教师进修学校网站建设方案(教师进修学校网站建设方案设计)

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学校教学信息化发展计划

教育 信息化,要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育改革,从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的意义。下面我给大家带来学校教学信息化发展计划,希望大家喜欢!

学校教学信息化发展计划1

为推进我校教育信息化工作,结合我校实际,特亏宏制定__—__年度学校信息化 工作计划 ,全面推进教育现代化工程。

一、指导思想

我校教育信息化工作的推进结合濮阳市有关信息化工作的精神,以信息技术教育与信息技术的应用为重点,提高教育资源的利用能力,逐步实现教育现代化。

二、主要工作

1、 统一思想,提高认识,加强领导

要广泛宣传发动,提高全体教师的认识:信息技术是目前发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一,信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,教育信息化已经成为推动教育改革的强大动力,以教育信息化来推动中小学教育改革向纵深发展,是全面实施素质教育的必由之路。

强化管理,构筑信息化管理网络。信息化工作涉及面广,涵盖学校工作的方方面面,重视管理,树立服务第一,建立领导小组,教育信息化小组职责为:

①实施、维护校园网建设工作。

②为推动现代教育技术在学校的发展,搞好局域网、计算机房、等硬件建设。

③制定培训计划橘州,分层推进师资队伍信息技术培训。

④推动学校软件的开发与建设。

⑤发挥现代教育技术在教育中的作用。

2、 教师信息技术应用能力方面。

教师是实现教育信息化的主导力量,培训教师是实现教育信息化的关键。根据我校实际,教师的培训着力于信息技术应用能力与水平的提高,初步开展网络条件下的模式的探究,掌握网络条件下所必须的技能。建设一支适应教育信息化需要的师资队伍,是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。加强在职教师的信息技术培训,中青年教师100%通过信息技术培训,使网络学习成为教师自我进修的'一种重要手段。从理论与实践的结合上,探索现代信息技术在基础教育中的应用模式,特别是网络环境下的德育、课堂的模式。

3、 信息技术教育方面

积极开展对学生进行计算机运用的培训,培养学生具有创新精神和实践能力,特别是自主学习的能力。同时,组织学生积极参加各级教育行政、教科研部门组织的信息技术方面的竞赛。开展学生的计算机创作活动,收集学生作品

4、 教育科研

在推进教育信息化的过程中,将坚持以教育科研为先导,通过研究促进信息化工作,以教育信息化推进教育科研活动,深化教育改革。

总之,我们将牢牢把握机遇,把学校信息化工程作为学校教育改革的重点突破口来抓,脚踏实地,奋起直追,开创学校各项工作的新局面。

虎林路小学经过全体教师多年的辛勤努力,教育信息化日渐落实在教育的第一线,得到了广泛的运用。本学年学校信息化工作有以下的安排:

工作目标:

认真落实校长室、教导处对本校信息化工作的安排,对学校信息化进行指导和服务,以不断开拓创新和最合理、最实际、最安全的运用效果为主要目标,加强计算机运用与学科整合的教育教学的实践。

工作重点:

1、根据学生的特点运用多媒体技术进行计算机学科圆空蔽的教学,指导三年级学生参加本学年的全市计算机等级考试。

2、根据学校的工作重点进行学校信息化运用的指导和服务。指导学校老师学习新的信息技术的知识和技能,为学校在信息化运用方面的综合实力提高自身的素质。

3、根据制定的信息安全策略,作好日常的信息安全工作,定时进行系统软件升级和更新,定期作好防病毒软件病毒定义库的升级,做好日志记录。

4、定期在学校局域网上发布最新病毒的公布,引导老师做好病毒防护。

5、建立学校的信息设备的报修制度,并做好每个工作日的维护记录,学期结束向校长室提交设备变更的记录。定期检查和维修电脑设备,作好检查、报修和维修的记录。

6、作好学校电脑设备的财产管理。配合学校总务室及校长室做好财产的管理工作,清楚明确地列出所有设备的工作情况及负责人,职责到人。

7、作好学校局域网络的设备管理和维护,保障网络的畅通。

8、继续作好学校局域网发布的网页管理,进一步增强网络教学的运用力度。

9、指导学生参加区、市各级比赛,争取为学校获得荣誉。

工作 措施 :

在自己的学科教学中开展各种主题性教育活动,让学生在任务学习的过程中掌握新的知识技能,同时再巩固已有的知识技能,促进学生能力的发展。培养学生的自学能力、钻研精神以及合作互助的精神。

完成学校学校信息化督导评估的准备工作。

学校教学信息化发展计划2

一、指导思想

以区信息中心、信息技术研训中心、信息科技教研室工作为指导,以 学校工作计划 为部署,结合片信息技术教研组开展工作。以改善学校信息化综合环境为准绳,以提高学校信息化教育为目标,认真学习与贯彻上级有关精神,努力学习先进的工作方式,提高信息化工作效率,使学校的教育信息化达到一个新的层次而不断努力。

二、主要工作

(一)加强学校信息化工作管理,进一步推进学校信息化工作进程

1、显著提高在学校工作中的信息化工作比重。

2、强化信息化工作责职管理细则,提升开展信息化工作的协作与创新意识。

3、结合“三通”要求,作好前期动员与准备。

4、积极申报金山区教育信息技术实验学校。

5、完善每月一次信息化工作例会制度。

(二)组织学校信息化工作研究,做好实验,作出切实可行的学校信息化工作基础平台方案

1、成立学校信息化工作科研小组。

2、本学期针对学校信息化基础平台作研究:

(1)实验基于AD域的校园网,用活动目录规划与整合学校各类信息。

(2)实验基于SharePoint技术来有效管理信息。

(3)实验结束后写好一份实验 报告 ,规划一份学校信息化协作工作基础平台可行性部署的解决方案。

3、做好实验研究资料归档工作。

(三)完善学校电子阅览室建设,加强管理措施

1、按上级要求建设好电子阅览室,保证正常开放。

2、进一步健全电子阅览室管理制度。

3、组织开展学生电子阅览活动,并在松小论坛上进行学习交流。

(四)进一步管理与维护好校园网,本学期内部署一个 无线网络 结点

(五)加强学校网站建设

1、进一步完善信息采集网络。

2、规范信息的采集、加工、录入、审核与发布程序。

3、丰富网站内容,创设教育教学互动平台,拓展网站功效。

4、建立学校资源库,为学校教育教学服务。

(六)继续对学校教职员工进行信息技术培训

面授与远程相结合对教师进行办公自动化与多媒体课件制作培训。在学校网站中开辟一个视频与文本资料相结合的培训专栏。

本学期对全校中青年主课教师出一份电子文档试卷和中青年副课教师出一份电子文档教案作一次当场考试,考试成绩列入考核中。

(七)抓住有利时机,做好信息技术与学科整合研究工作

1、组织教师进行多媒体课件制作。

2、检查每位教师一学期至少有一堂多媒体课,并要求具有多媒体课案和提供给学生较多的整合型电子文本资料信息与声音图像资料信息。

3、校级以上公开课尽可能要与信息化教学手段整合来提高教学效果。

4、组织校级信息技术与学科整合研究课竞赛活动。

(八)组织学生进行信息技术课外辅导,积极参加各类信息科技活动与作品竞赛等。

学校教学信息化发展计划3

一、指导思想:

认真贯彻落实上级文件精神,紧紧围绕上级关于学校教育信息化建设指导意见和学校发展规划,坚持以为课堂教学服务、为学校管理服务、为广大师生服务为指导思想。以创建教育现代化为契机,强化职能和职责意识,不断整合、优化、开发教育资源,完善校园网络等系列工作,加强信息化工作的协调力度,提高常规管理的工作水平。

二、工作思路:

根据学校现状,并结合当前教育现代化的契机,本学期的工作坚持“以建为主、以用为本”的思路,以信息技术与学科的整合为抓手,充分发挥网络的服务和教育功能。让现代教育技术在学校教学实践中的运用走上一个新的台阶;逐渐建立并执行各项有效的管理制度;在维护好现有资源的前提下,加强管理建设,以便高效的利用有效资源为学校教育服务;主动做好学校教学服务工作,以更好高效服务教学。

三、工作重点及实施措施:

(一)校园信息化建设方面。

1、实施校园网基础设施扩容。在学校现有网络、数字化设备的基础上,构建三条主干网络,建设中、小学安全可靠的局域网。采用有线网和无线网相结合,覆盖校园每个角落。

2、启动数据资源平台基础建设。协助中小学各部门,开展校园学校资源库系统建设,为师生教学、学习和专业发展提供服务。

3、做好“两平台”工作,研究制定了有效的管理机制,广泛征集教育信息资源库素材,发动全校教师共建共享教育资源,建设本校有特色的教育资源库。

4、加强信息化的培训工作。随着我校办学规模的不断扩大和教育教学的需要,电教设备的数量还会增加,电教设备的正确使用成为重中之重。我们将通过培训、讲座等形式对广大教师进行培训提高,促进信息化与学科教学的深度融合。

5、认真做好学校大型活动的摄、采、编工作及光盘的刻录,并做好资料的保存工作。

(二)日常管理和设备维护方面。

1、加强信息化管理队伍建设,组织积极参加各种培训和技能提升活动,不断提高工作责任心和服务水平,建立一支技术素质硬、服务意识强的技术队伍,全面扎实完成信息化管理各项工作。

2、积极健全和完善信息安全、监控、安全保护等 规章制度 ,使信息中心的内部管理进一步制度化、规范化,杜绝网络信息安全隐患,确保网络畅通,更好地服务于我校的教育教学工作。

3、加大对信息技术设备和网站建设的管理力度,进一步做好网络中心常规管理工作,分工合作,责任到人,提高管理效率。对信息技术设备坚持定期检查,做好计算机机房的维护和管理,对信息技术设备的故障,做到随报随修,保证学校信息化设备正常运行。

4、完成教室多媒体的安装和教师多媒体技术的培训。积极配合各部门的工作,做好公开课课件制作,对科室部门及教师在网络操作和多媒体教学中碰到的问题做好耐心指导。

5、加强一体机、电脑、电子白板的日常管理工作。

四、工作时间安排:

9月份:

1、讨论制定学期教育信息化工作计划,制定各类相关计划、方案。

2、各专用教室对本室帐目、电教资源登记,各类管理制度进行更新修订,制作学校各项统计记录、表册。

3、检查各室仪器使用配备情况,保证新学期各室正常使用。

4、组织教师参加每月的两平台技术培训。

10月份:

1、组织教师参加每月的两平台技术培训。

2、积极配合教务处,要求教师利用多媒体教学设备进行优质公开课。

4、组织参加省、市多媒体教育软件比赛。

5、电教设备的维护、保养等检查工作。

11月份:

1、组织教师进行电子白板应用培训活动,提升教师多媒体应用水平,充分利用网上资源,提高教师业务能力。

2、积极配合上级部门,认真做好信息化档案的再整理工作。

3、组织教师参加每月的两平台技术培训。

12月份:

1、组织教师参加每月的两平台技术培训。

2、教师电教设备使用情况调查,学校电教管理情况调查。

3、整理学校电教档案,资料及 其它 电教相关教育教学资料,整理资源库。

1月份:

1、电教设备的维护、保养等检查工作。

2、撰写本学期信息化 工作 总结 。

学校教学信息化发展计划4

根据宁夏中小学信息技术教育发展的要求,结合我校计算机软硬件的实际情况,对本学年的教学计划规划如下:

一、教学主导思想

1、兼顾知识和技能,培养学生的信息素养。

在教学中,由浅入深、循序渐进地把基础知识、基本概念和基本 方法 讲清楚,使学生不仅知道怎么做,而且会用所学知识解决问题。在学习信息技术的过程中,注意融合其它学科的知识,引导学生领悟信息技术中蕴涵的科学思想和 文化 内涵,培养学生的信息知识和信息素养。

2、重视对实践能力和创新精神的培养。

通过“做一做”、“试试看”等操作实践体系,用于基本技能的培养和训练;“巩固练习”、“实践活动”构成课外实践活动,拓展所学知识和技能的应用空间,刻意营造有利学生主动参与、动手实践的学习氛围,让学生在亲身经历分析问题、提出问题、一步步解决问题的过程中,掌握相关的知识和技能,逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。

二、课程标准及教材分析

中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响小学信息技术 教学工作计划 小学信息技术教学工作计划。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

教材行文流畅、图文并茂、富有趣味性和启发性,充分考虑我区一般的中小学信息技术教育的软硬件环境,在落实《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》规定的教学内容前提下,教材内容尽量选用最常见且容易得到的软件,对硬件也无特殊要求,适合我区信息技术教育不同起点的学校使用。

教材具有浓郁的宁夏乡土气息,将宁夏的地域、人文素材作为背景创设学习情景,使学生在解决与自己密切联系的学习、生活和社会生产问题中学习信息技术,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

学校教学信息化发展计划5

一、指导思想

以现代教育理论为指导,以课程改革为核心,以教师发展型学校工程为载体,以新课程下的课堂教学研究与实践为内容,以课题研究为切入点,全面开展校本行动研究,多层面的提高教师的专业素质,全面提高教育质量,使学校真正以高,精,优的品牌立足于国家,省,市名校行列。

二、主要工作

1、抓好教师队伍建设,通过研,培,导,练,赛,等多种形式提高教师的专业化水平。

2、强教研组建设和管理,在"实"字上下功夫,在"研"字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化。

3、为师生创设广泛的发展空间,以多种竞赛活动促进教师,学生个性发展,为师生搭建展示的舞台。

4、做好迎接区新课程课堂教学达标验收的准备工作

三、具体措施

落实教学常规管理,加大监督检查力度

1、教导处每学期要对教师备课,上课,作业批改等常规教学工作提出明确要求,并及时进行有效的检查指导,以确保教学目标的落实。 我们坚持做到"一月一重点"检查制度,并做到有检查,有记载,有反馈等。对于上岗未满三年的教师我们推行"推门即听课",翻本即检查的做法。

2、教师要自觉的把新课程理念运用到教学实践中,采取灵活多样的 教学方法 ,充分发挥学生的主体作用,激发学生的自主探究的愿望,使学生轻松,愉悦,创造性的学习。教导处要对教学常规工作及时检查并采取积分量化管理,对评估成绩做到公平,公正,公开,确保教学质量。

3、教学领导经常深入教学第一线进行上课,备课指导(教学校长,教导主任,学科组长)

大力开展教学研究活动,提高课堂教学

三月份开展好第九轮师徒拜师会和师徒汇报 (师徒同上课,评课)

四月份我们组织部分骨干教师到农安,靖宇县 进行扶贫送课讲座活动。

按照进修学校的要求做好新课程下的课堂教学 达标验收准备活动(全员教师参加抽签做课,查资料座谈) 与学校党支部联合办好学校的首届文化节。

实行月考制度,以学年为单位组织月考并向学校上报学年考试成绩和详尽的卷面分析。

我们要求各教研组针对 热点 问题确立研究专题,每月围绕专题开展学术沙龙活动,专题研究四次。学校随时进行调研和抽查,学期末所有的过程材料上交。

搞好学校的质量测查,在市区知识测查中成绩要名列前茅。

(三)积极开展各项竞赛活动。

本学期组织的教师竞赛活动有:

1、开展以考促培的全员教师的理论与专业知识竞赛,竞赛内容提前布置,每月一次,成绩公开量化,并记入教师年终考核。理论知识考核的内容选自:走进新课程和基于新课程的课堂教学改革(郑金州福建教育出版社)。专业知识包括语文的古诗文七十首,名家名篇赏析,数学包括简单的数学问题,典型问题。英语内容结合日常培训。此外还有一定的综合知识。

继续搞好学生的课堂练习设计和作业改革,四月末要进行一次学科教师的课堂练习设计比赛。

本学期组织的学生竞赛活动有:

语文学科的背古诗大赛,背 成语 大赛,讲 故事 大赛,"每月一题"的 作文 竞赛,数学的口算,数学百题,解应用题大赛等。以此来促进教学质量的提升。

(四)加强教师的学习与培训,提升教师素质

1、教育理论培训(包括新课改教学理念在教学实践中的运用理论研讨,看名家论著,听名家上课,听专家报告等。)本学期要求全体教师做到:"一读"(坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息, 经验 文章 ,名师教育专著),"二写"(每周至少写教学 随笔 或教学札记一篇,每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文),"三上"(每学期至少上一节不同级别的观摩课),做到"四会"即教学理念会应用;教学经验会总结,教学观摩会评价,教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向"研究型,学者型,专家型"的转化。

计算机的高级培训

教师的`外语工程培训

以上培训采取学分制。(包括出勤,作业情况。成绩纳入期末考核)

展课题研究,走科研兴校之路

1、搞好我校"十五"课题的研究工作,三个课题小组在四月份进行一次课题的大型研讨活动。

2、以学科组为单位,开展特色课题研究,立足解

决本学科教学存在的实际问题,本着边实验,边研究,边总结,边提高的原则。形成良好的研究氛围。

3、教师必须做到每节课为学生留足3分钟时间,让学生提问题,递条子。提倡其他教师积极尝试。

本学期将进一步加强教学管理。

加强备课管理:学校为各学科组安排固定的备课场所,教学领导届时随机检查,检查结果量化评分。并记入教师年终考评。(对迟到早退不参加备课的教师不但要扣除结构工资,还要扣分)

加强上课管理:教学领导加大随即听课力度。课后根据教学效果予以量化。(解释课任拿听课的分数作为你的教学质量分数。)

加强上课纪律:所有任课教师必须在铃响前一分钟到达教室。学校设专人负责巡视教师到岗情况。对迟到,漏岗的教师予以相应的罚款,扣分等处罚。

加强批改管理:不允许错批,漏批,不允许让学生代批。

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名师工作室实施方案

名师工作室实施方案【一】

***县名师工作室实施方案

为了保证古田教育的可持续发展,进一步提高全县中学教师队伍整体素质,充分发挥名师的示范、引领、辐射作用,促进优秀教师梯队的建设,加大青年教师的培养力度,建设骨干教师队伍,特制定本方案。

一、指导思想

以“整合资源,强化管理,打造学校核心竞争力” 为原则,以名师为引领,以课程为纽带,以“名师工作室”为载体,充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用,形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体,创新优秀教育人才成长培养机制,推进全县教师队伍建设,促进全县教育事业更好更快发展。

二、工作目标

从2012年开始,县教育局将在全县一线教师中选聘优秀教师,组建“名师工作室”,制定和完善名师及名师工作室的管理制度,激励名师不断进取、不断创新、不断发展;搭建有利于骨干教师专业发展的新平台,打造全县一流绝漏贺的教师团队,使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的性质

名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担纲主持的

开展教育教学研究与实践的学术组织,是以首席名师姓名或专业特色命名的、吸引同一领域优秀教师参与组成的研究共同体,是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台,是教师培训机构和教育科研机构有关职能延伸与补充的合作体。其主要任务是培养青年骨干教师,促进其专业发展;开展教育教学重点问题研究,引领学科教学健康发展。

四、名师工作室的组建

1.组建要求

名师工作室原则上设在首席名师所在学校,由县教育局认定并授牌,以3年为一个工作周期,实行首席名师负责制,面向全县聘请2-3位名师协作,招聘4-6名研修员。 每个名师工作室由1名首席名师牵头。工作室一般以首席名师姓名(或专业特色)命名,并报县名师工作办公室审核备案。

每个名师工作室的首席名师根据需要可聘请相同学科领域的县级及以上名师(含省特级教师)或省、市骨干教师2-3人担任名师,并报县名师工作办公室审定。

每个名师工作室选聘4-6名县级以上骨干教师参与研修;本校对象不得超过三分之一(个别偏远学校不得超过二分之一),必须有农村学校研修学员。搜悔

2.选拔条件

⑴首席名师条件

①热爱教育事业,堪称师德的表率,育人的模范、教学的能手、科研的专家。

②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识,有鲜明的教育风格或教育教学特色,业绩突出,在全县乃至全市本学科领域中有较高的知名度。

③有较强的教育研究和教学实践能力,能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究。有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。

④近年来主持县级及以上研究课题或者参与市级以上课题研究至少1项,在省级及以上正式刊物发表论文2篇,近三年有研究成果获得过市级一等奖及以上教育教学研究成果。

⑤应具备特级教师、市名师、市级及以上优秀(骨干)教师称号之一或古田县名师称号,且现仍在学校教育教学一线工作的名优教师。

⑥身体健康,有基本的信息技术知识和网络操作能力,年龄原则上不超过50岁。

⑵研修员条件

申报参加名师工作室学习的研修员,应是并派我县师德高尚、有自我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的中学教师,经考核予以确认。

①具有中学一级及以上教师职称;

②主持或参与县级科研课题至少1项,或者至少有1篇论文在教育刊物上发表;

③曾获得过县级二等奖以上教学比赛奖,或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课。

④年龄40周岁以下,特别优秀者可放宽到45岁。

3.名师工作室组建程序

首席名师的选拔,严格按照个人申请、学校推荐、资格审查、专家评审、县名师工作领导小组审批认定、授牌的'程序实施,并向全县公布。

本着先试点、再推广的原则,根据实际情况,县教育局将分批确定名师工作室首席名师,分批组建古田县名师工作室。2012年全县拟组建3-5个首批县名师工作室,以后,根据工作开展情况,适当扩展部分学科名师工作室。

①申请组建名师工作室的首席名师,填写《古田县名师工作室申报表》(附件1)与《古田县名师工作室名师推荐表》(附件2),交所在学校签署意见后,于2012年3月15日前报县名师工作办公室。

②县名师工作办公室组织专家通过审核材料、现场答辩、实地考查等方式进行考核,考核合格的工作室报请县名师工作领导小组审批认定。

③经批准的名师工作室在全县范围内招收工作室研修

员,于2012年5月25日前报县名师工作办公室备案。

4.工作室研修员的招聘办法:

①研修员报名:报名对象经学校同意后自主选择相关名师工作室,并以学校为单位向县名师工作办公室提交《名师工作室研修员报名表》(附件3)。研修员申报原则上要与本人任教任职的学科学段对应。

②招聘考核:各名师工作室负责人与报名对象对话,主要考察其品德、专业和教育素养,从中选聘4-6位教师报县名师工作办公室审核、县名师工作领导小组批准。

③签订责任状:名师工作室成员与县名师工作办公室、相关学校、名师工作室首席名师共同签署《名师工作室工作责任状》。

五、名师工作室及各类人员职责

1.名师工作室的主要职责

⑴带好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础,以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托,确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研

究任务。三年完成后,工作室研究课题需参加省市基础教育教学成果评奖,课题研究方案须报县名师工作办公室备案,接受检查。

⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心,开展学术研究,引领学科建设,每年举办一次县级或以上主题展示活动,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式向全县辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。

⑷出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。

⑸建好一个网页。依托古田教育信息中心网,建立名师工作室专栏,实现名师工作室教育教学经验成果共享,开展学科课程教学改革在线研讨,在线解答本县教师的学科教学问题。工作室成员每月至少上稿1篇。

⑹完成县教育局交办的其他任务。

2.工作室首席名师的职责

⑴主持“名师工作室”的工作,确定本工作室研究发展方向,拟定名师工作室的工作目标、工作方案等;制订每学年工作计划,完成年度和任期工作总结,制订本工作室日常管理制度。

⑵发挥辐射和引领作用,带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨,每月集中研讨

活动时间不少于4小时。实行双向听课制度,当好学科教学的示范者。每学年在县内进行1次以上公开教育教学展示,在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动,指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式,每学年参与工作室研修员听课或活动指导时间不得少于30学时。

⑶钻研教育教学理论,坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题,积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题,或指导研修员参与自己的课题研究,三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文2篇以上,任期结束时要有工作室成果汇编。

⑷负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作,建立研修员档案,向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。

3.工作室研修员职责

⑴树立良好的师德,倡导无私奉献精神;虚心向名师学习,在名师的引导下与工作室其他成员合作交流,共同成长;遵守名师工作室管理制度;制定个人三年发展规划;每学年制订个人专业发展研修计划,做好各种研修记录,提交研修总结。

⑵在名师的引领下,不断改进学科教学,总结教育教学

方法、经验,提高本学科教学质量,实现自我成长,成为学科教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示,提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录;每学年上1次县级及以上示范展示课或教学研究课。

⑶不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著,经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。

⑷坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题;积极参加县级以上各类教学竞赛,努力取得好成绩。

⑸指导和帮扶青年教师。每名工作室研修员必须结对指导1-2名青年教师,经常听课、评课,帮助青年教师不断提高教育教学能力,并有记录存档。

⑹准时参加工作室活动,无特殊情况不得请假;接受负责人的检查评估,及时汇报工作。帮助名师维护工作室网页,积极开展在线互动式研讨。

⑺完成首席名师交办的其他任务。

六、名师工作室名师及研修员的权利

1.成果突出、业绩显著者,首席名师及名师享有省特级教师、市级及以上名师评选的优先推荐权,研修员享有市级骨干教师、学科带头人、县级名师的优先推荐权。

2.享有参加省、市、县重大教学科研及相关活动的优先权。

3.取得教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推荐、推广的权利。

4.享有学校相应工作量的权利(首席名师、名师、研修员分别按一个完整工作量的1/3、1/4、1/5计算在其工作量的总量内)。

5.工作室成员所获成果荣誉记入原工作单位,享受相应的教育教学成果奖励。

6.每年度向县教育局名师工作办公室申请外出学习一次,经费由各学校承担。

7.名师工作室的名师、研修员参加名师工作室研修活动的差旅费由所在单位予以报销。

七、名师工作室的组织与管理

1.县教育局成立名师工作室领导小组并下设办公室。 ⑴县教育局名师工作室领导小组

组 长:

副组长:

成 员:

其主要职责是领导名师工作室开展各项工作,组织、协调、检查、评估、审查名师及研修员资格,负责落实经费,协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。

⑵领导小组下设名师工作办公室,办公室设县教师进修学校。

主 任:(兼)

副主任:

成 员:

其主要职责是负责名师工作室的过程管理、工作指导。审查名师工作室工作方案、年度计划与总结,听取名师工作室工作报告,进行年度考核与评估。

2.经费保障

县教育局每年每个工作室给予适当工作经费,每个工作室成员所在的工作单位提供活动开展所需的相关经费支持。 名师工作室经费由所在单位实行专户管理,县教育局定期对使用情况进行监督、检查。名师工作室的经费使用权归首席名师。经费主要用于:工作室添置书籍,日常办公经费,课题研究、专题研究经费,聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。

3.考核评价

名师工作室首席名师、名师的任期和研修员的研修周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对名师工作室进行年度考核和终结性评价。

由县教育局名师工作办公室牵头并于每年12月组织领导和专家对工作室进行年度考核(年度考核办法另行发文)。

年度考核为不合格的,不拨工作经费,并限期三个月进行整改,整改后仍被评为不合格的,取消名师工作室资格;工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的,给予适当的表彰奖励。

三年期满实行终结性评价,成绩显著的予以表彰奖励。每个工作周期结束后,考核合格的名师工作室需进行新一轮的申报工作。

名师工作室研修员的考核于每年11月初进行,由首席名师负责,考核不合格者,调整出名师工作室,考核情况报县名师工作办公室备案;同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.名师工作室的名师实行合同管理,任期内若调离古田,或脱离学校一线教学岗位,或在任职范围内发生重大责任事故,或受到法纪处分,则自动解除合同,取消工作室及名师资格,并要求履行合同违约责任。

八、其他

1.各单位应认真宣传“名师工作室”组建工作相关精神,认真开展好名师及研修员的推荐工作。

2.首席名师所在学校要为名师开展工作办实事,在落实工作地点、工作条件、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。

3.经县名师工作领导小组审核、认定,县教育局将公布

首批“名师工作室”首席名师名单并授牌。

4.首批“名师工作室”首席名师授牌后,各单位要根据本方案认真推荐“名师工作室”研修员并上报给相应首席名师,经县名师工作领导小组审核评选,对进入“名师工作室”的研修员名单予以公布,并开展工作。

5.“名师工作室”的成果纳入教育局年度目标考核。

名师工作室实施方案【二】

东海县实验小学

“名师工作室”、“青年教师工作室”

运作管理实施方案(草案)

一、 指导思想

充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用,把握好教师专业成长的基本着力点,确立学习共同体的建设目标,促进教师专业成长,促进学校发展和提升。

二、工作室主持人、成员基本条件

(一)工作室主持人基本条件

1、省特级教师、省市名师。

2、热爱教育事业,师德高尚,乐于奉献,善于学习;理念先进,主动进行教育教学改革,具有较强的教育教学能力及研究能力,形成自己的教学风格和教育艺术;教学质量高,教学成绩优秀;有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。

3、热心青年教师培养工作,有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。

(二)工作室成员基本条件

1、热爱教育事业,师德高尚、专业基础扎实,肯吃苦,善钻研,具有教育教学智慧与灵气,具有团队合作精神。

2、市县学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。

三、组建程序

1.个人申报:符合主持人条件和工作室成员的教师填写东海县实验小学名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。

2.学校考核:学校在收到个人申请后,组织教科室、教务处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究,确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。

3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后,对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的,同意其加入,报教科室备案。

4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生;在工作室周期内运行中,成员未通过年度考核的实行退出,调动出县或出系统的,自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。

四、工作职责

(一)工作室主持人职责

1.负责主持名师工作室开展各项工作。

2.拟定工作室年度具体工作方案,经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。

3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。

4.通过工作室工作加强对成员培训,在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究,提高教师业务能力

5.帮助每位成员制定专业发展三年规划,促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力,推动成员的专业成长。并力争在三年内,要推出一名省特级教师,两名以上市级名师,三名以上市级学科带头人,十名以上县级学科带头人。

(二)工作室成员职责

1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划,力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。

2.积极参加本校、本地区的教育科研活动(包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等),有效发挥示范辐射作用。

3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论,不断提升自己的理论水平,做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文,完成2节展示课,1次讲座。

4.成员要积极参加工作室确定的科研课题,定期检查阶段性成果,汇报自己的课题实施进度,并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

五、运作

1、名师工作室的主持人和成员,除了要履行好各自的工作职责外,每月至少还要开展一次集体活动,或开展专题研讨,或开展课题研究,或交流工作经验和学习体会等。

2、每月至少要开展一次与“青年教师工作室”的对接活动,具体指导“青年教师工作室”的各项工作和活动的开展。

六、管理办法

1.学校成立名师工作领导小组,负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估,负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校校长担任,组员有教科室、教导处、政教处、校长办等科室相关负责人。

2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。

3.学校尽力为工作室活动提供便利条件,包括适当减轻工作室主持人(成员)的工作负担。参加工作室组织的活动,计入工作量参加年终考核。

关于“青年教师工作室”

一、指导思想:

打造引领全县教育教学快速成长的高素质青年骨干教师团队,促使我校青年教师快速成长,整体提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力,全面提高学校教育教学质量。

二、目标任务

成立青年教师工作室,用三年左右时间,培育20名青年骨干教师,形成整体推进,共同提升的良性发展机制。激励青年教师不断进取、不断创新、不断发展,开发优质教育教学资源,推广教育科研成果,培养县内一流的学科教师队伍。

1.培养青年骨干团队。以我校现有的 “江苏省特级教师”和“连云港市名师”为主持人和导师,以我校青年教师为主要成员,形成共同探究学科教学规律和学生成长规律的骨干团队,达到改进教育教学方法、提升教育教学水平、促进学生全面发展的目的,培养一批市、县级骨干教师。

2开展课例研讨活动。“青年教师工作室”成员要认真学习先进的教育教学理念,要奋发进取、勇于拼搏,具有吃苦精神。要加强课堂教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论层面进行分析和阐述,逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的县级公开课。

3.开展课题研究。“青年教师工作室”紧紧围绕我校教育教学工作的实际开展工作,依托工作室成员的集体智慧,针对教育教学实践中师德师风建设、教师的专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题进行专题研究。一个工作周期内每名成员至少要完成一个县级以上立项课题,撰写出一定数量的高质量论文,力争发表。

4.推广教育科研成果。工作周期内,工作室成员要开设一定数量的县级以上公开课或培训讲座,要逐渐形成自己的教学风格,加强教育科研成果的推广,定期组织工作室成员到农村送教。

职业学校校园网建设的具体方案

校园网建设方案

一、前 言

计算机的发展及其网络化的应用,将人类带入了信息时代。计算机及网络引入校园,构建了校园网络系统。通过校园网络,可以改善教学环境,提高教学质量,调动学生的学习兴趣,提高教职工的办公效率,增强学校与学校、学校与教委之间的交流,使更多的人了解学校等等。校园网不仅将大量的信息储存、传递给教师和学生,而且培养教师和学生的网上采集、分析和处理信息的能力,通过校园网营造了一种满足新型现代化的教学环境,改变教职工的工作方式,改变学校的管理模式、办公模式、教学模式和交流方式。

1.1 如何规划校园网络系统

学校到底怎样做才叫拥有一个真正意义上的校园网?究竟什么样的校园网的规划才是正确合理的,我想先搞清楚如下几个问题,再去规划校园网,那就不会走弯路。

首先,校园网规划首先解决的关键问题是应用 计算机和网络的建设是为了应用,离开了应用,都是摆设,校园网建设也不例外。在校园网建设过程中,有些学校迫于某种特殊原因,忽略了本校的实际情况,脱离了本校的应用能力而构建的校园网,往往就会成为一种摆设和门面,浪费了学校有限的教育资源,岂不可惜!只有充分考虑本校计算机网络应用能力的现状及发展,才能规划一个合理的校园网建设方案。

其次,校园网建设的规模问题 究竟构建什么规模的校园网才能使学校资源有效利用呢?我们建设校园网的目的是为了提高工作效率和教学效果! PC机器连接起来,实现信息互通、资源共享都可以称之为校园网络。学校哪些部门、何时、适合使用什么样的系统等都需详细规划,只有结合实际情况并具有一定的领先性,同时充分考虑校园网敏乎的可扩展性,才能确定校园网的规模。

第三,如何选择应用软件系统的问题 无论校园网投资规模的大小,只有选择好的校园网应用软件,才能真正实现校园网建设的价值。也就是说,无论你在计算机网络设备投资多少,如果没有好的应用软件,就是一种浪费。

第四,投资价值观问题 校园网建设中涉及到诸多因素,对各种因素的认识非常重要,计算机硬件软件都是有价的,而学校应用意识和能力提升是无价的,计算机硬件、软件都会随时间的变迁而过时,唯有应用意识和能力的提高永远不过时。因此,在考虑校园网建设各种因素时,无论是硬件、软件、各级主管部门的要求还是各厂商的建议,都应该以能否提高本校网络应用能力为唯一检验标准。

学校在校园网建设中,如果很好的解决上述四个问题,那么建设校园网就能够成为有利于地区、有利于学校、有利于教职工、有利于学生和有利于家长的好事情,为所有的人称道。

1.2 项目背景

随着计算机及网络引入校园,齐齐哈尔职业学校硬件方面已初具规模,为了更充分发挥校园网络作用,改善教学环境,提高教学质量,调动学生的学习兴趣,提高教职工的办公效率,增强学校与学校、学校与教委之间的交流,使更多的人了解学校,齐齐哈尔职业学校拟规划、开展、实施校园网应用软件系统工程。

具体应用软件规划

学校管理服务器配备以下应用软件:

校务管理系统、资源库管理系统、VOD点播系统、校园网站信息发布系统、虚拟社区。这几大系统基本包含了学校校园办公管理、资源建设、远程(桥好悉异步)教学、网站信息发布及信息化教学锻炼平台等需要,对学校信息化教育、管理及网络应用意识的提高具有非常重要的作用,同时给学生提供一个洁净的网络环境。

二、校园网系列应用软件具体需求

考虑到学校的具体应用需求,齐齐哈尔职业学校校园网应达到如下功能效果

1、 搭建校园网系统平台,为教育主管部门.学校的领导、教务处、电教中心、后勤处、老师、学生提供全方位日常办公,信息查询功能;

2、 以资源共享为中心,以应用促进发展,以发展带动应用,逐步形成本学校特色的资源,方便教学,知识的沉淀;

3、 系统实现对内、对外信息的发布,信息交流,让更多的人了解学校、了解学校的办学思想,实现远距离信息交流和资源共享;

4、 系统要求满足《教育管理信息化标准》,规定了学校的管理信息与交换标准,

5、 系统要求支持为学生提供一个自主参与学习,互相交流经验的平台

6、 使传统的教学模式、教学方法、教学手段,教育观念、教学思想的得到全方位的转变,提升学校的整体水平;

三、数字校园网软件具体解决方案

根据齐齐哈尔职业学校具体要求,并结合当今校园网应用情况,袜数公司提供如下产品以满足校园网建设的需求

模块名称 数量 实现功能

校园网软件系统(专业版) 1套 包括校务管理系统,资源库管理系统,vod点播系统,校园网站系统和虚拟社区五大系统模块.赠送校园网平台

下面对以上各软件模块进行阐述:

3.1系统平台简介

校园网软件系统是公司将校园网中的校务管理系统、资源库管理系统、VOD点播系统、校园网站和虚拟社区进行整合而形成的校园网综合应用平台,结合了全国几万所学校的使用需求、教育部教育管理信息化标准和公司的技术成就,它覆盖了学校信息化教育中的管理、教学、资源、娱乐、窗口等各个应用环节,各子系统的资源都可以充分的实现共享,是校园网建设中最理想的应用软件系统。

3.1.1性能特点:

1、安全性高 系统设置了多层数据安全屏障,具有完善的用户权限管理功能,所有的功能模块都采用身份认证制度来进入系统(比如系统管理员,用户名和密码分别为admin),数据的备份和恢复。系统中的数据统一存放于SQL Server数据库中,这样我们在使用中就可以减少很多麻烦,比如说,用户可以只用一个身份号就能使用整个系统

2、标准化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化标准开发的校园网系统,教育部于2002年8月6日发布教育管理信息化标准,规定了学校的管理信息与交换标准。

3、定制性强 可以对系统的名称、背景图片、功能模块、系统URL、登录授权等项目进行定制调整。

4、扩展性强 系统不仅可以整合校务管理系统、资源库管理系统、VOD点播系统、校园网站和虚拟社区模块,而且可以整合学校任何其它校园网应用模块。

5、应用性强 公司专业从事教育应用软件的开发已有5年多,全国拥有三万多所学校用户,无论开发人员还是服务人员都能充分考虑到该系统的应用性,使得用户使用方便快捷。

6、卓越的性能 采用WINDOWS DNA(分布式网络应用结构)的结构思想,基于B/S结构,支持大型关系数据库SQL,采用大量的COM(组件对象模型)控件技术和优化的数据库处理方法。充分实现了分布式的结构,集中式的管理,灵活的用户接口,模块化的设计,使得系统的性能非常优越。

3.1.2系统主界面

3.2校务管理系统

校务管理系统V5.0是公司根据全国四万多所学校用户的需求、教育部教育管理信息化标准及V3.0/V4.0版本所累积的技术成就而精心打造的校园网核心基础软件,包括系统设置与管理、学校基本信息管理、学生信息管理、教职工信息管理、组织管理、教务教学管理、科研管理、体育卫生管理、办公信息管理、后勤管理、图书管理、教材管理、实验与实习管理及校长助理等十四个大的子系统,拥有近千项子功能,通过系统独特的定制功能,可以让学校各职能部门都能拥有一套既符合教育部标准又具有卓越性能的信息管理系统。

3.2.1 应用环境

可广泛适用于各类职业学校校园网环境。

3.2.2 性能特点

1、卓越的性能 采用WINDOWS DNA (分布式网络应用结构)的结构思想,基于B/S结构,支持大型关系数据库SQL,采用大量的COM(组件对象模型)控件技术和优化的数据库处理方法。充分实现了分布式的结构,集中式的管理,灵活的用户接口,模块化的设计,使得系统的性能非常优越。

2、标准化成度高 首家基于教育部的教育管理信息化标准开发的校务管理系统,教育部于2002年8月6日发布教育管理信息化标准,规定了学校的管理信息与交换标准。通过几十位软件工程师的近一年的努力,且结合公司在教育信息化软件开发所累积的技术成果和用户需求,使得系统数据格式流程完全支持教育部的标准,并且系统功能应用很好满足学校用户的使用要求。

3、极强的定制性 虽然系统具有近千个应用子功能,但通过系统的定制特性,使得学校各职能部门及人员都具有自己所关心的功能模块,同时也不会因为系统的庞大功能而出现应用推广上的问题。

4、应用性强 公司专业从事教育应用软件的开发已有5年多,全国拥有三万多所学校用户,无论开发人员还是服务人员都能充分考虑到该系统的应用性,使得用户使用方便快捷。比如:学生成绩录入功能,系统就提供了七种录入方法,能充分满足老师的各种使用习惯。

5、扩展性强 一方面是系统基于教育部的最新标准,另一方面是系统的模块化设计,无论与其它产品还是与基于标准的其它厂家产品,系统都会具有很好的兼容性,方便地进行数据交换。

6、功能全面 系统具有近千项功能模块,能满足学校信息化教学管理的各个环节的需要。

7、安全性高 系统设置了多层数据安全屏障,具有完善的用户权限管理功能,所有的功能模块都采用身份认证制度,数据的备份和恢复。

3.2.3主要功能

1、系统信息设置与管理 具有微代码、标准代码、功能定制、用户及群组、权限、日志、安全IP、校园网模块链接、友情链接、数据库备份与恢复、单表备份与恢复、数据导入与导出等子功能

2、学校基本情况信息管理 具有基本信息、部门、学期、专业、年级、班组、升级、校规、校史、校风校训、上级教委、达标信息、信息化建设、校内信息、每日提醒、学校其他信息管理及查询等子功能

3、学生信息管理

*学生学籍档案管理 具有学生基本信息管理(增加学生、统一编号、信息维护、分班、班组组织、班内编号调整、调班处理、欠费记录、导入导出、学籍卡打印、毕业信息),学籍变动管理(报到注册、毕业、结业、留降跳级、保留入学资格、恢复入学资格、休学、复学、停学、退学、勒令退学、开除学籍、取消学籍、恢复学籍、转出、转入、借读、学籍挂靠记录)等管理子功能。

*学生成绩管理 具有考试管理(考试安排、考试内容、考试课程分项、考场维护、考场安排设置、总分计算方法、成绩录入、成绩维护、成绩导入),成绩查询、统计、打印、分析、成绩报告单等子功能。

*学生综合素质管理 具有德育素质、智育素质、综合信息、学生奖惩、总成绩、名次、单科成绩、学生评语模板、期末评语录入、社会工作、奖/贷学金等的登记和查询等子功能。

4、教职工信息管理 具有基本信息(学历学位、政治面貌、语言能力、奖励、惩处、简历、工资变动、工资结构、福利保险、住房公积金、住房、配偶、家庭其他成员),教职工工作考核(组织考察、教学工作、任课、教师业务考评、干部工作考核、工人考技考工、工作返聘、教师所教课程登记),教职工职务信息(行政、党派职务、岗位证书、专业技术职务、工人技术等级、社会兼职职务、学术团体兼职),教职工异动信息(国内专家、来华定居工作专家、学者、进校、离校、校内异动、国内进修学习、出国(境)学习工作、离退休),教职工考核管理(考核项目管理、考核项目组合、考核成绩维护、考核成绩统计查询)等子功能。

5、组织管理 具有党支部、团支部、党员、团员、党员培训登记、团员培训登记、党费、团费、活动、其他组织(如教师社团、学生社团对其名称、制度、宗旨、活动、经费设置)等子功能。

6、教务教学信息管理 具有学科设置、课程开设、短期培训、教务工作、年级工作、教学进度、授课计划、教学活动、教研组计划、公开课计划、汇报课计划、实施性教学计划、课程表录入、临时调课、教师授课课时统计、对班级/教师/年级/教研室/全校/临时课表进行查询、课表变动查询、校历的制定与查询、周历的制定与查询、教学收费登记与查询、选修可类别设置、各专业选修要求、选修课开设、选修课程安排、选修课上课人员和选修课成绩管理及查询等子功能。

7、科研信息管理 具有科技项目信息、科技著作信息、科技成果、科技交流等子功能。

8、体育卫生信息管理 具有学生体育、学生医疗保健、教职工卫生医疗保健等子功能,

9、办公信息 具有办公文件、办公事务、文档信息、报名等子功能。

10、后勤管理 具有房产与设施信息、实验室和仪器设备等子功能。

11、图书管理 具有用户、书籍管理、流通管理子功能。

12、校长助理 具有校长之窗、校长查询系统等子功能。

13、教材管理 具有教材信息、教材流通、教材评估管理及查询等子功能。

14、实验与实习管理 具有实验安排及查询、实习基地、实习计划、技能等级证书等子功能。

3.2.4系统构架图

3.3多媒体资源库管理系统

3.3.1性能特点

多媒体资源应用的建设目标是:资源共享以应用为重心,以应用促进发展,以发展带动应用。一套好的多媒体资源应用系统,需具备以下四个特性:

● 能够动态维护资源内容 多媒体资源是为特定群体提供服务的,需要管理员对系统适时动态的提供内容负责,管理员对收录进来的资源进行审核、批注,为人们提供健康、有价值的信息服务。内容的来源主要有:群体内制作录制、网上下载挑选、外部交流、购买等。

● 权限管理 虽然系统是为特定群体提供服务的,但是特定群体里又有各个类别,如教师与学生、领导与职工、不同学校的师生、不同年级的学生等等,他们的需求和兴趣是不一样的,通过权限来实现分类开放,会让你的资源系统充满活力和朝气。

● 全方位应用性 无任何时无任何地,无任何人需要何种资源,只要从网络节点联到服务器,就能满足需要。

● 统计分析 花了一笔不小的开支,管理员做了很多事情,但系统运行得如何,这笔开销值不值,管理员所做的工作是否得到认可,系统是否需要继续完善等疑虑时有发生,通过统计分析便一目了然。

多媒体资源库管理系统 是一种管理网络信息资源的系统,它利用现代计算机、通讯、多媒体、软件技术,由数据中心(数据库)、系统软件、信息支持系统组成。广泛适用于学校、教委、电信、培训机构等集中管理大量网络资源的地方。

本系统作为一个网络应用系统,具有如下的特色:

1、基于大型关系数据库

多媒体资源库管理系统采用的后台数据库,支持当今主流的大型关系型数据库MS SQL SERVER 7.0 / 2000等,有极强的数据安全性。

2、标准化的操作界面

系统采用类似Windows Explorer 界面,具有很强的亲和力,用户无需再进行深入学习便可在最短时间内学会操作并熟悉该系统。

3、 极强的开放性和扩展性

系统采用Windows DNA(分布式网络应用结构)的结构思想,基于B/S(浏览器/服务器)结构的Web应用系统,整个系统具备很强的开放性和扩展性,模块化的设计、集中式的管理,加强了校园网络资源的共享,大大提高了工作效率。

4、 运行稳定性

系统稳定运行是依靠系统IIS(互联网信息服务器)的稳定可靠的运行,系统采用大量的COM(组件对象模型)技术和优化的数据库查询方法,减少服务器的负担,从而保证了IIS的稳定运行。

5、 系统安全性

系统严格采用用户认证的制度,对所有功能模块的使用都有验证,只有经过系统管理员分配的功能模块用户才可以访问,其他的模块对用户来说都是不可访问的。系统管理员对系统有所有资源的调度权,是系统的最高操作人。资源的安全控制可以实现从单一具体资源到文件夹下的所有资源管理。具有资源审核功能、资源权限管理功能、资源URL显示管理功能、功能模块授权操作、是否允许同一用户同时在线、在线用户的具体状态显示等功能。

6、 系统的应用性和实用性

开发小组由专业计算机软件开发工程师与学校代表和专家组成,使得资源库管理系统更加贴近用户,符合用户操作习惯。

7、 全程远程网络管理

提出教育系统信息资源全程网络管理思想,系统管理员可以在网络的任意一个地方进行资源管理,如:远程系统配置、上传资源设置、用户日志查看、访问信息统计等,大大方便了系统的管理工作,提升了工作效率。同时方便不同级别的用户对资源的使用与管理,提高了系统的安全性和稳定性。

8、 全新的应用模式、群集服务器的管理

校园网:校园中央资源服务器中心 + 客户端;

城域网:教委中央资源服务器中心 + 各校节点资源服务器中心 + 客户端。

9、 支持多平台操作

系统全面支持Windows NT、Windows 95/98/2000/XP等操作系统。

10、 个性化设置

系统管理员可以对用户管理:包括新建用户,用户访问权限设置、用户上传空间大小的设置等;

用户可以拥有自己的网上空间,无需拿着移动硬盘到处Copy 文件,同时拥有对自己空间的操作权限。

11、 完善的计费功能

对用户进行包月和不包月计费设置,对资源进行按流量和按点播次数进行计费,用户可以任意选择计费模式。

12、 信息发布与社区服务

新闻和公告的及时发布,留言功能,在线浏览和收发E_mail。

3.3.2 功能介绍

主要功能分为管理中心、资源中心和下载中心三大模块,同时包含一般搜索、高级搜索、分布搜索、计费管理等辅助功能。

1、管理中心(有权限的用户才可以进入):

管理中心主要包括:用户管理、资源管理、权限管理、授权操作、资源审核、信息统计、日志查询、节点管理和系统设置等功能。

A、 用户管理:由管理员进行操作,包括添加、删除用户等;

B、 资源管理:资源的上传、下载、复制、删除、属性查看等;

C、 安全、权限管理:不同的用户对不同的文件夹的操作权限的设置;

D、 授权操作:对不同的用户可以享有的使用功能的设置;

E、 资源审核:只有经过审核的资源才可以显示,否则上传后一般的用户是不可见的;

F、 信息统计:包括常规统计、访问统计、系统信息等;

G、 日志查询:详细显示在线用户的状态;

H、 节点管理:对节点服务器进行添加删除等操作;(城域网版本)

I、 系统设置:包括资源选项设置、服务器选项设置、系统选项设置、首页选项设置等。其中,资源选项设置又包含资源审核的默认设置、页面文件煤目录数设置、资源计费默认设置、资源预览默认设置、资源URL默认设置等。

2、资源中心:

用户进入资源中心,可在其拥有相应操作权限的资源中进行资源的上传、下载、复制、粘贴、删除、属性查看等,同时可以对图片、流媒体等文件进行预览。

3、下载中心:

可以下载网络上的免费资源,包括常用工具等软件。

4、计费管理:

对用户进行包月和不包月设置,对资源进行按流量和按点播次数进行计费。

对用户的操作:预缴资费、透支金额、包月流量修改设置,历史交费查看、消费查看等;

对资源的操作:单个费率设置、流量费率设置、计费方式设置;

同时有缺省包月设置、缺省透支设置、缺省收费设置等

5、一般搜索:

包括对具体文件、日期、文件类型、大小等进行搜索。

6、高级搜索:

包括对具体文件、搜索范围(如某一子目录)、日期、文件类型、大小等进行搜索。

7、分布搜索(城域网版本)

对分布在各地的节点服务器上的共享资源进行搜索

vod点播系统

3.4.1性能特点

VOD视频点播系统是能在用户需要时随时提供交互式视音频服务的系统,即“想看什么,就看什么,想什么时候看就什么时候看”,在网络上具有提供给各个用户对大范围的音频节目、视频节目、多媒体信息进行同时访问的能力。VOD视频点播系统V5.0 是一种采用微软公司最新的Windows Media Server流媒体服务作为平台,基于B/S(浏览器/服务器)体系结构,实现对网络上的流式媒体进行高质量点播的专业级VOD视频点播系统。采用独创的视频传输技术,业界领先的视频流调控机制,能充分利用网络带宽,动态地保证了点播人数的最大化。能够满足不限数目的用户并发点播和流畅观看同一或不同节目。

校园网网站建设方案编写

很简单..你自己先起草个策划书,然后请个会计,帮你把预算成本都评估下。基本上就OK拉!

关于教师进修学校网站建设方案和教师进修学校网站建设方案设计的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。

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